El Consejo Nacional de Educación (CNE) concluyó con éxito los 26 Diálogos Nacionales realizados entre junio y agosto en distintas regiones del país, un proceso participativo y descentralizado que recogió los aportes de expertos y actores educativos para la elaboración del documento Elementos para un Plan de Desarrollo de la Educación Peruana 2026–2031. Este será presentado en noviembre al ministro de Educación, a los partidos políticos y a diversos actores del sector.
Los diálogos se llevaron a cabo en regiones como La Libertad, Ayacucho, Huánuco, Cajamarca, Lambayeque, Junín, Tacna, Callao, Arequipa, San Martín, Cusco, Apurímac, Tumbes y Lima Provincias, además de doce jornadas en Lima Metropolitana. Más de 500 participantes —entre docentes, directivos, autoridades, académicos, estudiantes, familias, gremios, sector privado y cooperación internacional— compartieron reflexiones y propuestas para el futuro de la educación.
El presidente del CNE, Luis Lescano, destacó que se trata de un esfuerzo inédito: “Los aportes recogidos serán fundamentales para construir el primer Plan de Desarrollo de la Educación Peruana, un documento histórico que aspiramos a legitimar tanto como el Proyecto Educativo Nacional”. Acompañaron la jornada el consejero Alfredo León y la secretaria ejecutiva, Juana Sono.
El último diálogo, realizado en Lima Metropolitana, se centró en el tema Currículo y aprendizajes. Allí se discutió la necesidad de garantizar aprendizajes fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes, así como la urgencia de contar con un currículo flexible, pertinente y equitativo.
El balance evidenció retos persistentes: el país continúa en el tercio inferior en resolución de problemas y pensamiento crítico (PISA 2022); el currículo nacional presenta limitaciones en su implementación; y el sistema de evaluación y contratación docente muestra debilidades en la transparencia de los informes de desempeño. Estos factores reflejan una preocupante “pobreza de aprendizaje”, profundizada tras la pandemia.
Los aportes recogidos se orientaron a seis prioridades:
1. Revisar el sustento teórico del Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB), en especial lo referido a competencias.
2. Fortalecer capacidades docentes para una implementación efectiva y contextualizada del CNEB.
3. Mejorar el sistema de evaluación de aprendizajes con enfoque formativo.
4. Diseñar e implementar estrategias pedagógicas diferenciadas y materiales pertinentes.
5. Crear e implementar un programa nacional de nivelación y aceleración de aprendizajes, con énfasis en estudiantes rurales, indígenas, con discapacidad y en situación de vulnerabilidad.
6. Consolidar políticas que aseguren continuidad y sostenibilidad en la mejora educativa.
Los Diálogos Nacionales forman parte de un itinerario que tendrá como hito final el Encuentro Nacional de Educación 2025, donde más de 300 representantes de todo el país validarán y consolidarán los aportes recogidos.
Con este proceso, el CNE reafirma su compromiso con una educación que escucha, dialoga y transforma, en cumplimiento de su mandato de contribuir a la formulación, concertación y seguimiento de políticas educativas de largo plazo (D.S. N.° 001-2015-Minedu y R.M. N.° 044-2016-Minedu).
